1. undervisning hvad fik jeg med?

-
Hvad gik godt her den første dag?
Der er ingen tvivl om at den første dag altid er lidt af en forvirring, og mon ikke vores egne elever også synes det, men alt det nye skal lige bundfælde sig på turen hjem.
Det lyder måske lidt underligt, men det er godt at se det ikke kun er mig der har lidt svært ved at definere denne digitale dannelse, så vi er sådan lidt i samme båd. Jeg har været i en studiegruppe idag hvor vi havde en snak om deres opfattelse af denne dannelse.

       Hvad har været en udfordring?
Som jeg nævnte før har det været en udfordring at skulle sætte ord på den digitale dannelse. Jeg kan godt tage nogle begreber fra Klafki eller Kant og bare sætte ind, men vil hellere kunne sætte mine egne ord på.
Det gar været en klar udfordring at skulle stykke alle dages elementer sammen, og der har dagen igennem været lidt misforståelser på kryds og tværs. Men mon ikke vi alle tager lidt med fra denne dag.
Jeg har også skulle stille skarpt på at finde rundt på KP siden med alle de ting der er lagt ud, hvilket er mere end vi er vant til. Her mener jeg at studentfolder plejer at være tom, men på dette forløb ligger der virkelig meget i den. 
Vi har i vores lille gruppe snakket om at vi måske skulle lave et lille forum hvor vi også kan dele forskelligt med hverandre.


•     Hvad vil du have særligt fokus på næste gang i forhold til egen læreproces?
Mit fokus frem mod næste undervisnings gang vil være at få sat mig ind i hvor at det forskellige ligger på KP siden, og jeg skal se om jeg kan finde en klar linie for hvilke mål modulet har, så jeg kan fokusere på dette. jeg er vant til at jeg retter min opgave mod disse mål, og det fungerer ret godt for mig.
Jeg fandt i studiehåndbog hvor meget der skal opfyldes på dette modul. 

Kommentarer

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Synopsis, eller ihvertfald et forslag hertil.

-
Corona mode – Instruktionsvideoer til brug i loopundervisning Kontekst og den læringsteoretiske Problemstilling Jeg er uddannet tømrer, og har været ansat på Teknisk skole i Holbæk i 3½ år, hvor jeg hovedsagligt underviser på tømrerhovedforløb i teori og praktik. Dette 1. hovedforløb som denne synopsis omhandler, havde jeg det ene af tre hold. På mit hold var der 20 elever. Forløbet jeg har arbejdet med er under Corona pandemien og jeg havde 1. undervisningsdag med eleverne samme dag som landet blevet lukket ned om aftenen. Deres forløb var sat til 6 uger. Det er her den læringsteoretiske udfordring ligger, da den type af undervisning som jeg havde planlagt, blev fejet til side, og jeg skulle nu tage min undervisning op i et andet perspektiv. Og skulle nu finde en metode for hvordan at jeg kunne undervise, vejlede og evaluere en stor gruppe digitalt, nu hvor de er revet ud af det praksisfællesskab [1] som de kender fra den almindelige skolegang, og grundforløb på skole
Læs mere

Ide til opgave, og tanker omkring Bloggen.

-
Kunne det være en ide at bruge bloggen som portfolie på 4. H. i faget teknologi E. Den skal skrives, og på denne måde ville alle elever have adgang. En grund til ikke at tale for dette kunne være at de allerede skriver det i word som de er bekendte med, eller google docs hvor de måske skriver resten af deres opgave. Der kunne også være manglende motivation grundet manglende it kundskaber. Der kunne her bruges teori fra Illeriis (motivation og læring) Althusser, Interpellering, og om hvordan et socialt medie som dette vil opfange og påvirke eleven, eller ikke. Her kan der trækkes Illeriss ind. Man kunne i denne forbindelse se på hvad bloggen skal hedde, og om prinsesser fra bloggen er et godt navn, når målgruppen er andre med studerende fra DEP. Klafki og Kant. Hvilket elementer kan man åbne op for eleven, her mener jeg at man kan bruge en blog til andet end at skrive om hvor man får lavet negle og helseprodukter der er gode for dig. Men at en blog er andet end "
Læs mere

Flipped vid

-
Fomålet med denne video er at gøre det lettere for eleven at kunne tegne noget bestemt. Samtidig bruger vi som undervisere meget tid på at skulle hjælpe eleverne med "småting" i tegneprgrammet. Jeg tror at denne form for loopundervisning med en video kan at eleven ikke skal spørge så meget, da det også nogengange er svært for en elev at blive ved med at spørge mange gange om næsten det samme, eller føler sig stucked i en position. Denne video er sigtet mod elever på H2, og svendeprøve. Flipped modellen Undervisningsforløb: 1 H2, tegning af grat og kel, i teori 3d program. Elevens forudsætninger: Eleven skal kunne tegne rimeligt selvstændigt i programmet, og have haft de teoretiske oplæg til denne opgave. Det er også her at eleven kan se læringsmålet med videoen. 2 Jeg stilladserer i starten af videoen hvad det omhandler, og hvad det er en del af i det store perspektiv, og eleven kan gennem dette også se hvilket udbytte hen kan få af at bruge d
Læs mere