Prinsesser fra bloggen

Valg af metode/didaktisk model For at kunne løse den praktikumudfordring som jeg vil se på, har jeg valgt at bruge Didaktik 2.0. For at ridse op hvad min udfordring går på, så er det at mine elever tegner i et 3D tegneprogram, hvor de skal tegne en tagkonstruktion ud fra nogle anvisninger de har fået af underviseren. (kiphøjde, udhæng, remplacering osv.) Men de skal selv tegne de svære elementer i taget som er Grat, Kel og plankekel. Vi har længe prøvet forskellige løsninger for hvordan at de skal tegne dette, og har forsøgt at henvise til forskellige videoer på youtube. Dog synes jeg ikke at det fungerer særlig godt, da videoerne er lavet af forskellige, og de ikke er ens i fremgangsmåden. Jeg er nu kommet på en løsning rent tegneteknisk, hvor man kan følge de samme skridt, selvom det er forskellige ting man skal tegne. og vil lave en video til eleverne om det Grunden til at jeg gerne vil lave en video til eleverne er at det ville kunne give mig mere tid i klassen til eleverne

Når jeg nu laver en sådan video, hvor jeg grundigt instruerer eleven i hvordan at han tegner en kel eller grat, skal jeg holde for øje at det ikke er sikkert at eleven ligefrem har lært hvad denne skal bruges til, eller ved hvorfor den skal skæres af det ene eller andet sted. For at kunne evaluere ordentligt på dette skal eleven udføre dette stykke træ i værkstedet, og altså kunne skabe et fysisk produkt ud fra sine 3D tegninger. Eleven kan nemlig godt "snyde" mig ved at kunne tegne disse teginger. Dette vil også kunne ske hvis det var i et 2D tegneprogram, eller helt tilbage på et stykke papir det blev tegnet. Mastery Learning Benjamin Bloom.

Måske jeg skulle bruge flipped learning i opgaven? Jeg tænkte lidt at gøre det ud fra den metode hvor jeg først her en meget skolastisk tilgang, og viser eleverne hvordan man tegner elementerne, og derefter henviser til min video, hvor de slavisk kan følge de trin der er. Jeg vil godt kunne føre dette ind i Hersoms model, da det også kan ende med at eleverne bliver mere og mere selvstændige, og vælger andre veje end dem jeg har givet dem at tegne efter. Under her er et link til en video, men jeg synes ikke den er særlig god, da der er for mange små tegne tekniske ting i, der gør at eleven glemmer det. Altså der er for mange trin. https://www.youtube.com/watch?v=PNBetnI6jIo

Jeg kan forstå at eleven skal/kan have, eller lave sin egen didaktiske sti. Men at det umiddelbart godt kan være svært at få dem til at gøre det, da de godt ved at den nemmeste vej gennem uddannelsessystemet er bare at gøre som de plejer, og følge lærerens anvisninger. Ift. det som jeg gerne vil lave, hvor man tegner en grat/kel/plankekel efter nogle meget ens instruktioner, er pointen ikke at eleven skal lære at bruge programmet, men at de skal have en tryg og ens fremgangsmåde til at tegne tre komplicerede dele, som de uanset hvad vil møde enten den ene eller anden af til deres svendeprøve. Hvis man skal tage en didaktisk model ind i dette, kunne det godt være Hersoms praksislæringsmodel, ud fra devisen om at eleven stadig selv kan vælge frit hvordan at de vil tegne disse elementer, men hvis de skal bruge min form, vil det være en praksisanvisende metode, og være lukke-lukke.

Hvad gik godt her den første dag? Der er ingen tvivl om at den første dag altid er lidt af en forvirring, og mon ikke vores egne elever også synes det, men alt det nye skal lige bundfælde sig på turen hjem. Det lyder måske lidt underligt, men det er godt at se det ikke kun er mig der har lidt svært ved at definere denne digitale dannelse, så vi er sådan lidt i samme båd. Jeg har været i en studiegruppe idag hvor vi havde en snak om deres opfattelse af denne dannelse.         Hvad har været en udfordring? Som jeg nævnte før har det været en udfordring at skulle sætte ord på den digitale dannelse. Jeg kan godt tage nogle begreber fra Klafki eller Kant og bare sætte ind, men vil hellere kunne sætte mine egne ord på. Det gar været en klar udfordring at skulle stykke alle dages elementer sammen, og der har dagen igennem været lidt misforståelser på kryds og tværs. Men mon ikke vi alle tager lidt med fra denne dag. Jeg har også skulle stille skarpt på at finde rundt på KP sid

    Hvad  er digital dannelse ?   For at tage udgangspunkt i  Klafki  er digital dannelse at udvikle elevens evner henimod:   at udvikle elevens kritiske evner, evnen til at argumentere, empatiske evner og evnen til at kunne tænke i  sammenh æng.   Man vil igennem dette kunne blive, og bidrage til samfundet i en positiv retning og dermed kunne bidrage til den demokratiske udvikling, i en positiv retning.   Så den digitale dannelse er en metode som elev/lærer i samarbejde arbejder med for at kunne finde fælles fodslag i en løsning på undervisningssituationer.   Digital dannelse er også at kunne tage noget som en undervisningsvideo, og bruge den som et redskab for at kunne løse en opgave, måske i et praksisfællesskab med andre elever.   Hvorfor :   Det er nødvendigt med digital dannelse, for at kunne begå sig i uddannelse i Danmark.  En anden faktor er da også  at den generelle udvikling går i den digitale retning. Her kan nævnes NEM-ID, UNI-lo gin, intern

Kunne det være en ide at bruge bloggen som portfolie på 4. H. i faget teknologi E. Den skal skrives, og på denne måde ville alle elever have adgang. En grund til ikke at tale for dette kunne være at de allerede skriver det i word som de er bekendte med, eller google docs hvor de måske skriver resten af deres opgave. Der kunne også være manglende motivation grundet manglende it kundskaber. Der kunne her bruges teori fra Illeriis (motivation og læring) Althusser, Interpellering, og om hvordan et socialt medie som dette vil opfange og påvirke eleven, eller ikke. Her kan der trækkes Illeriss ind. Man kunne i denne forbindelse se på hvad bloggen skal hedde, og om prinsesser fra bloggen er et godt navn, når målgruppen er andre med studerende fra DEP. Klafki og Kant. Hvilket elementer kan man åbne op for eleven, her mener jeg at man kan bruge en blog til andet end at skrive om hvor man får lavet negle og helseprodukter der er gode for dig. Men at en blog er andet end "